«Архитектура Западного Средневековья»

Автор: Иванова Светлана Анатольевна, фгкоу «Ульяновское гвардейское суворовское военное училище МО РФ», преподаватель музыки, искусства, МХК. Методическая разработка по Мировой художественной культуре
для учащихся 10 класса

ПЛАН — КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
по Мировой художественной культуре

Тема: «Архитектура Западного Средневековья. Романский и Готический стили»
Цель:
методическая — реализация межпредметных связей на основе ИКТ;
образовательная — изучить особенности и характерные черты Романского и Готического стилей в архитектуре Средних веков;
воспитательная — воспитывать общую культуру суворовцев, способствовать повышению эстетического вкуса, духовному уровню развития на примерах памятников культуры Средних веков;
развивающая — развивать устную речь, умение говорить и анализировать архитектурные художественные стили европейского Средневековья, сравнивать их между собой, давать им оценку; развивать навыки ведения.

Тип урока: комбинированный урок
Технологии: диалогового, информационно — коммуникативного, дифференцированного обучения, технология постановки цели и аналитического мышления, наглядно-слуховая и др.
Форма: урок-диалог
Методы работы: системно-деятельностный, проблемный, метод анализа;
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал.

СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока Деятельность преподавателя Деятельность
суворовцев время
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.
9.

10.
Организация урока.

Тема урока, цель, задачи урока (целеполагание определяют сами обучающиеся).
Вступительное слово учителя.
Объявление темы урока.

Проверка знаний изученного материала, фронтальный опрос, опрос с использование интерактивной доски.
Вопросы повторения: хронологические рамки эпохи Средних веков, истоки Средневековой культуры, связующее звено между различными культурными цивилизациями, основные виды христианской культуры, типы христианского храма, ИЗО (фреска, икона, мозаика), характеристика эпохи и др.
Изложение нового материала. Задание 1. Проанализируйте и опишите средневековую архитектуру:
а) анализ замка-крепости по изображенным слайдам;
б) словарная работа: донжон, замок-крепость (под диктовку педагога).

Задание 3. Феномен романского искусства – рыцарство. Поэзия трубадуров, труверов, миннезингеров, менестрелей – читают стихи.

Задание 4. Готический стиль. Анализ соборов. Сообщения: Собор Парижской Богоматери, Собор в Реймсе, Кельнский собор.

Задание 5. Составьте словарь терминов романской и готической архитектуры.

Задание на дом
Итоги урока, комментарии учителя по активности класса.
Прощание. Приветствие
Слушают, отвечают на вопрос

Записывают тему урока в тетради.
Отвечают на вопросы

Ведут конспект, рассматривают памятники средневековой культуры-архитектуры, ответы с элементами анализа
Читают стихи – рыцарская поэзия

Отвечают, анализируют

Слушают, записывают, отвечают

Прощаются с педагогом 1

1

1

7

15

3

11

4

2
ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
Средневековье, Романский стиль, Донжон, Готический стиль, витраж, трубадуры, труверы, миннезингеры.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
— Романский замок (замок-крепость)
— Готические соборы: Собор Парижской Богоматери, Реймский собор (Франция), Кельнский собор (Германия).

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Учитель: средневековая культура – одна из интереснейших и сложнейших страниц в истории и культуре Западной Европы. Средневековье долгое время считалось «темными веками», временем упадка человеческой личности и всего общества, эпохой мракобесия, жестокости и насилия, войн. Однако именно в эту эпоху были заложены основы всей социально-культурной жизни Европы: возникло большинство современных государств с их нынешними границами, началось формирование наций и национальных языков, появились парламенты, суды, первые конституции, был сделан ряд научных открытий в области математики, механики, медицине, изобретены часы, оконное стекло, книгопечатание, порох и огнестрельное оружие, европейцы научились ходить под парусами, изготавливать спирт, играть в футбол.
Повторение изученного материала, фронтальный опрос, опрос с использованием интерактивной доски.
Вопрос: назовите хронологические рамки и периоды развития Средних веков.
Ответ: V-XVI вв. Периоды развития: Раннее, Классическое (Романский, Готический стили в искусстве) и Позднее средневековье (эпоха Возрождения).
Вопрос: на каких истоках базировалась средневековая культура
Ответ: Раннее средневековье соединило воедино греко-римскую (античную) и варварскую (кельты, готы, франки) культуры. Связующее звено – христианство – новая мировая религия.
Учитель: в каких же видах искусства наиболее ярко проявило себя христианство
Ответ: архитектура (храмы, соборы, монастыри), ИЗО (икона, мозаика, фреска), ДПИ, литература (Библия, Житие), музыка (григорианский хорал – ангелоподобное пение).
Учитель: Следовательно, говоря об архитектуре Средних веков, мы всегда будем говорить о строительстве храмов, соборов. Но в X-XII вв – это время голода, болезней, постоянных междоусобных войн и разрушений. В огне постоянных войн и пожарищ уцелеть мог только замок-крепость феодала и величественные храмы. Феодальный замок – это образ жизни. Здесь проходили рыцарские турниры, здесь проходила культурно-развлекательная, политическая и духовная жизнь общества.
Задание. Просмотрите слайды (замок-крепость). Проанализируйте и опишите романские замки рыцарей феодалов. Видеоряд: средневековые замки
Ответ: при строительстве замков-крепостей учитывался природный ландшафт (водоемы, горы). Особенности постройки: простота и завершенность по форме, толстые, высокие, гладкие, массивные стены, зубчатый верх, маленькие узкие окна-бойницы, смотровые башни, парапеты, откидной мост, ворота с решеткой, башня донжон (словарная работа). Донжон – это центральная постройка замка, состоящая из 3-4 этажей, обязательно с подземным ходом, место жительства рыцаря и его семьи.
Учитель: украшением таких замков были росписи по сырой штукатурке – фреска, редко – мозаика (живопись из кусочков стекла-смальты), стены увешивались мехом, шкурами животных, пол устилали камышом, сухими травами, цветами.
Владелец замка – рыцарь-феодал. Рыцарство стало феноменом средневекового мира. Уникальность состояла в том, что оно создало свою особую светскую культуру, нормами и нравами, которые противоречили христианской духовной культуре.
Главная черта рыцарства – куртуазность (этикет взаимоотношений рыцаря и его дамы сердца, служение «Прекрасной даме»). Куртуазность отразилась, прежде всего, в литературе, в поэзии трубадуров, труверов, миннезингеров, менестрелей – поэтов, певцов-любви.
Словарная работа: труверы, трубадуры, миннезингеры, менестрели.
Задание. Обучающиеся читают лирическую поэзию трубадуров, труверов, миннезингеров.
Учитель: Готический стиль в архитектуре возник в XII-XIV вв. во Франции. Центром средневекового города становится собор, городская ратуша.
Задание. Просмотрите слайды (соборы Готического стиля). Проанализируйте и опишите данные постройки. Сделайте выводы и запись в тетради по отрывкам из романа В. Гюго «Собор Парижской Богоматери», стихотворению О. Мандельштама «Нотр Дам» (работа с раздаточным материалом).
По литературному источнику и слайдам делают вывод, описывают черты Готического стиля.
Ответ: возводили в центре города; форма храма – упрощенная христианская базилика, стрельчатая арка, арочные высокие узкие окна, витражи, обилие скульптуры, окно-розетка, ажурный кирпич и др. «Застывшая музыка», «каменная симфония», «величественный корабль мироздания» — так говорили о Готическом соборе в XIX веке писатели и музыканты-романтики.
Сообщения учеников: Соборы Нотр-Дам в Париже, Реймский собор, Кельнский собор в Германии.
Учитель: главные темы для росписи собора – тема Страшного суда и образ Девы Марии. Культ «Прекрасной дамы» перерастает в культ «матери-Богородицы, Девы Марии». Именно поэтому, так ярко звучит в музыкальной культуре «Ave, Maria» («Радуйся, Мария»).
Слушание музыки, просмотр видеоролика Ф. Шуберт «Ave, Maria» (Мадонны, иконы с изображением Девы Марии и Богоматери).
Учитель: вот на этой музыкальной ноте мы заканчиваем наш урок, но разговор об искусстве Средних веков еще не закончен и будет продолжен. Что же запомнилось вам сегодня?
Рефлексия.
Итоги урока.
Задание на дом: уметь назвать черты Романского и Готического стилей в архитектуре.
Прощание.

Методическая разработка по Мировой художественной культуре
для учащихся 10 класса

ПЛАН — КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА
по Мировой художественной культуре

Тема: «Архитектура Западного Средневековья. Романский и Готический стили»
Цель:
методическая — реализация межпредметных связей на основе ИКТ;
образовательная — изучить особенности и характерные черты Романского и Готического стилей в архитектуре Средних веков;
воспитательная — воспитывать общую культуру суворовцев, способствовать повышению эстетического вкуса, духовному уровню развития на примерах памятников культуры Средних веков;
развивающая — развивать устную речь, умение говорить и анализировать архитектурные художественные стили европейского Средневековья, сравнивать их между собой, давать им оценку; развивать навыки ведения.

Тип урока: комбинированный урок
Технологии: диалогового, информационно — коммуникативного, дифференцированного обучения, технология постановки цели и аналитического мышления, наглядно-слуховая и др.
Форма: урок-диалог
Методы работы: системно-деятельностный, проблемный, метод анализа;
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, презентация, раздаточный материал.

СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока Деятельность преподавателя Деятельность
суворовцев время
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.
9.

10.
Организация урока.

Тема урока, цель, задачи урока (целеполагание определяют сами обучающиеся).
Вступительное слово учителя.
Объявление темы урока.

Проверка знаний изученного материала, фронтальный опрос, опрос с использование интерактивной доски.
Вопросы повторения: хронологические рамки эпохи Средних веков, истоки Средневековой культуры, связующее звено между различными культурными цивилизациями, основные виды христианской культуры, типы христианского храма, ИЗО (фреска, икона, мозаика), характеристика эпохи и др.
Изложение нового материала. Задание 1. Проанализируйте и опишите средневековую архитектуру:
а) анализ замка-крепости по изображенным слайдам;
б) словарная работа: донжон, замок-крепость (под диктовку педагога).

Задание 3. Феномен романского искусства – рыцарство. Поэзия трубадуров, труверов, миннезингеров, менестрелей – читают стихи.

Задание 4. Готический стиль. Анализ соборов. Сообщения: Собор Парижской Богоматери, Собор в Реймсе, Кельнский собор.

Задание 5. Составьте словарь терминов романской и готической архитектуры.

Задание на дом
Итоги урока, комментарии учителя по активности класса.
Прощание. Приветствие
Слушают, отвечают на вопрос

Записывают тему урока в тетради.
Отвечают на вопросы

Ведут конспект, рассматривают памятники средневековой культуры-архитектуры, ответы с элементами анализа
Читают стихи – рыцарская поэзия

Отвечают, анализируют

Слушают, записывают, отвечают

Прощаются с педагогом 1

1

1

7

15

3

11

4

2
ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ
Средневековье, Романский стиль, Донжон, Готический стиль, витраж, трубадуры, труверы, миннезингеры.
ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ
— Романский замок (замок-крепость)
— Готические соборы: Собор Парижской Богоматери, Реймский собор (Франция), Кельнский собор (Германия).

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Учитель: средневековая культура – одна из интереснейших и сложнейших страниц в истории и культуре Западной Европы. Средневековье долгое время считалось «темными веками», временем упадка человеческой личности и всего общества, эпохой мракобесия, жестокости и насилия, войн. Однако именно в эту эпоху были заложены основы всей социально-культурной жизни Европы: возникло большинство современных государств с их нынешними границами, началось формирование наций и национальных языков, появились парламенты, суды, первые конституции, был сделан ряд научных открытий в области математики, механики, медицине, изобретены часы, оконное стекло, книгопечатание, порох и огнестрельное оружие, европейцы научились ходить под парусами, изготавливать спирт, играть в футбол.
Повторение изученного материала, фронтальный опрос, опрос с использованием интерактивной доски.
Вопрос: назовите хронологические рамки и периоды развития Средних веков.
Ответ: V-XVI вв. Периоды развития: Раннее, Классическое (Романский, Готический стили в искусстве) и Позднее средневековье (эпоха Возрождения).
Вопрос: на каких истоках базировалась средневековая культура
Ответ: Раннее средневековье соединило воедино греко-римскую (античную) и варварскую (кельты, готы, франки) культуры. Связующее звено – христианство – новая мировая религия.
Учитель: в каких же видах искусства наиболее ярко проявило себя христианство
Ответ: архитектура (храмы, соборы, монастыри), ИЗО (икона, мозаика, фреска), ДПИ, литература (Библия, Житие), музыка (григорианский хорал – ангелоподобное пение).
Учитель: Следовательно, говоря об архитектуре Средних веков, мы всегда будем говорить о строительстве храмов, соборов. Но в X-XII вв – это время голода, болезней, постоянных междоусобных войн и разрушений. В огне постоянных войн и пожарищ уцелеть мог только замок-крепость феодала и величественные храмы. Феодальный замок – это образ жизни. Здесь проходили рыцарские турниры, здесь проходила культурно-развлекательная, политическая и духовная жизнь общества.
Задание. Просмотрите слайды (замок-крепость). Проанализируйте и опишите романские замки рыцарей феодалов. Видеоряд: средневековые замки
Ответ: при строительстве замков-крепостей учитывался природный ландшафт (водоемы, горы). Особенности постройки: простота и завершенность по форме, толстые, высокие, гладкие, массивные стены, зубчатый верх, маленькие узкие окна-бойницы, смотровые башни, парапеты, откидной мост, ворота с решеткой, башня донжон (словарная работа). Донжон – это центральная постройка замка, состоящая из 3-4 этажей, обязательно с подземным ходом, место жительства рыцаря и его семьи.
Учитель: украшением таких замков были росписи по сырой штукатурке – фреска, редко – мозаика (живопись из кусочков стекла-смальты), стены увешивались мехом, шкурами животных, пол устилали камышом, сухими травами, цветами.
Владелец замка – рыцарь-феодал. Рыцарство стало феноменом средневекового мира. Уникальность состояла в том, что оно создало свою особую светскую культуру, нормами и нравами, которые противоречили христианской духовной культуре.
Главная черта рыцарства – куртуазность (этикет взаимоотношений рыцаря и его дамы сердца, служение «Прекрасной даме»). Куртуазность отразилась, прежде всего, в литературе, в поэзии трубадуров, труверов, миннезингеров, менестрелей – поэтов, певцов-любви.
Словарная работа: труверы, трубадуры, миннезингеры, менестрели.
Задание. Обучающиеся читают лирическую поэзию трубадуров, труверов, миннезингеров.
Учитель: Готический стиль в архитектуре возник в XII-XIV вв. во Франции. Центром средневекового города становится собор, городская ратуша.
Задание. Просмотрите слайды (соборы Готического стиля). Проанализируйте и опишите данные постройки. Сделайте выводы и запись в тетради по отрывкам из романа В. Гюго «Собор Парижской Богоматери», стихотворению О. Мандельштама «Нотр Дам» (работа с раздаточным материалом).
По литературному источнику и слайдам делают вывод, описывают черты Готического стиля.
Ответ: возводили в центре города; форма храма – упрощенная христианская базилика, стрельчатая арка, арочные высокие узкие окна, витражи, обилие скульптуры, окно-розетка, ажурный кирпич и др. «Застывшая музыка», «каменная симфония», «величественный корабль мироздания» — так говорили о Готическом соборе в XIX веке писатели и музыканты-романтики.
Сообщения учеников: Соборы Нотр-Дам в Париже, Реймский собор, Кельнский собор в Германии.
Учитель: главные темы для росписи собора – тема Страшного суда и образ Девы Марии. Культ «Прекрасной дамы» перерастает в культ «матери-Богородицы, Девы Марии». Именно поэтому, так ярко звучит в музыкальной культуре «Ave, Maria» («Радуйся, Мария»).
Слушание музыки, просмотр видеоролика Ф. Шуберт «Ave, Maria» (Мадонны, иконы с изображением Девы Марии и Богоматери).
Учитель: вот на этой музыкальной ноте мы заканчиваем наш урок, но разговор об искусстве Средних веков еще не закончен и будет продолжен. Что же запомнилось вам сегодня?
Рефлексия.
Итоги урока.
Задание на дом: уметь назвать черты Романского и Готического стилей в архитектуре.
Прощание.

Архитектура Романского и Готического стиля в искусстве.

Скачать

Просмотров: 27

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Сколько будет: * Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.

*