«Наполним радостью сердца»

Автор: Яворская Ольга Викторовна, Рудная средняя школа, Учитель начальных классов. Тема: Наполним радостью сердца.
Цель: расширить у учащихся представление о значении предмета «Самопознание».
Задачи:
— продолжить работу по формированию интереса и позитивной мотивации к изучению предмета «Самопознание»;
— развивать способность размышлять, анализировать, выражать свои мысли;
— содействовать формированию толерантных отношений между детьми.

Круг радости
Учитель держит в руках ромашку (предварительно изготовленную из бумаги) и предлагает учащимся произнести слова:
Через запад и восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешься ты земли,
Быть по-моему вели.
Затем он отрывает лепестки и дарит их ученикам. Дети читают пожелания, написанные на них. Например: «Радуйся и улыбайся!», «Помогай другим! », «Здоровайся!,), «Не забывай говорить «Спасибо»)и т.д.
Упражнение «Мое сердце радуется …» Учитель предлагает подумать и ответить на вопрос: «Чему может радоваться ваше сердечко?».
Дети, передавая по кругу мягкую игрушку в виде сердечка, говорят, что они радуются: «когда получают подарки», «когда вся семья вместе,), «когда вместе едем отдыхать», «когда никто не болеет»), «когда нет войны», «когда готовят и дарят кому-то подарки», «когда помогают тем, кому трудно было что-то сделать», «когда получают хорошие оценки», «когда узнают что-то новое и интересное» и т.д.)
Беседа
— С какими добрыми советами Алпамыса и Маххабат вы познакомились?
— Приносят ли новые знания вам радость? Почему?
— О каких общечеловеческих ценностях вы узнали на уроках самопознания в первом классе?
— Чему вы научились на уроках самопознания?
— Изменилось ли ваше отношение к себе, к другим людям, к природе? Как?
— Что вы хотели бы изменить в себе?
Чтение
Учитель предлагает детям прочитать стихотворение Т. Лукашевой «Урок «Самопознание» и ответить на вопросы.
Урок «Самопознание»

Есть такой урок — Самопознание.
Добрый, удивительный, простой!
Отклик он нашел и понимание
У ребят с открытою душой.
Как найти себя в огромном мире?
Как узнать хрустальный свой родник?
Руки распахнуть как можно шире,
Чтобы солнца луч в меня проник?
Сто вопросов, мыслей, откровений.
Сто минуток нежной тишины,
Путешествий, трепетных волнений,
Кто же, кто же в этом мире ты?!
Озаренье: Я Дитя Природы!
Каждый раз познавший себя вновь.
Человек счастливый и свободный,
Всем несущий радость и любовь.

— О чем это стихотворение?
— Какие вопросы волнуют ребят?
— А какие вопросы интересуют вас?
Далее учитель записывает эти вопросы на доске. Например:
Как стать смелым и сильным?, Что надо делать, чтобы было много друзей?, Как надо заботиться о животных?, Как воспитывать в себе трудолюбие? и т.д.
Разминка
Учитель выразительно читает текст, соблюдая паузы. Дети повторяют каждую вторую строчку, как эхо, приложив руки «рупором» к губам.
Видеть солнце — это радость?
Радость, радость, радость …
Улыбнуться маме — это радость?
Радость, радость, радость …
Помириться с другом — это радость?
Радость, радость, радость …
Получить подарок — это радость?
Радость, радость, радость …
Отправиться в путешествие — это радость?
Радость, радость, радость …
Быть крепким и здоровым — это радость?
Радость, радость, радость …
Творческая деятельность
1. «Тропинка к своему «Я»
Учитель раздает карточки (размером 20 х 40 см) со словами: уважение, открытие, поиск, познание, дружба, доброжелательность, радость, учение, знания, любознательность, трудолюбие, ложь, лень, зависть, целеустремленность, настойчивость, терпение, честность, смелость, опыт и т.д.
Учащиеся выбирают слова, которые помогают в самопознании, объясняют свой выбор и составляют на столе (или на полу, на доске) «тропинку» при помощи карточек.
Учитель, подводя итог, сообщает о том, что на уроках они будут знакомиться с этими ценностями подробнее,
2. «Работа с рисунками»
Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунки в учебнике и определить, на какие вопросы они смогут найти ответы, что они будут изучать, о чем говорить и что делать на уроках самопознания во втором классе.
Обобщая ответы учащихся, учитель кратко характеризует каждый раздел учебника. После выполнения творческой работы, когда учащиеся определят, что они будут изучать на уроках самопознания, учитель еще раз читает записанные вопросы и акцентирует внимание детей на том, при изучении каких разделов и тем они получат ответы на свои вопросы. Этот прием работы будет способствовать повышению мотивации к изучению предмета «Самопознание».
Упражнение
Тетрадь. Задание 2. Для закрепления нового понятия «Общечеловеческие ценности» учащиеся записывают название нравственных ценностей в тетрадь.
Цитата урока
Учитель предлагает ученикам прочитать высказывание Рене Декарта: «Нет более полезного занятия, чем познание самого себя» и ответить на вопрос: «Как вы понимаете это выражение?».
Обобщая ответы детей, учитель подчеркивает, что прежде всего человек должен изучать себя, свои интересы, возможности, и это поможет ему в изучении окружающего мира.
Чтение
Учитель может прочитать или пересказать содержание притчи «Мудрость шаха».
• Почему падишаха называли мудрым правителем?
• У кого и чему он научился?
• Чему учит нас эта притча?
Творческая деятельность
Тетрадь. Задание 4. Учащимся предлагается подумать о своих целях, желаниях, мечтах, которые связаны с учебой, жизнью и нарисовать рисунок «Чего я хочу достичь?».
Круг «От сердца к сердцу»
Звучит фонограмма песни «Маленькая страна» (слова и музыка И. Николаева). Учащиеся вместе с учителем поют песню.

Есть за горами, за лесами
Маленькая страна.
Там звери с добрыми глазами,
Там жизнь любви полна,
Там чудо-озеро искрится,
Там зла и горя нет,
Там во дворце живёт жар-птица
И людям дарит свет.
Маленькая страна, маленькая страна.
Кто мне расскажет, кто подскажет,
Где она, где она?
Маленькая страна, маленькая страна.
Там, где душе светло и ясно,
Там, где всегда весна.
Эта страна мне только снится
Но светлый миг придет.
И на крылатой колесниц
Я совершу полёт.

Скачать

Просмотров: 30

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Сколько будет: * Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.

*