Открытый урок по географии на тему «Гидросфера»

Автор: Трунина Наталья Петровна, КГУ осш.№18 им. Ш.Уалиханова коррекционные классы, учитель географии. Открытый урок географии в 7 коррекционном классе
на тему «Гидросфера»

СЛАЙД №1

Тема: Гидросфера.

Задачи:

Учебные: совершенствовать навыки работы с тематическими картами, схемами, таблицами

Развивающие: развивать логическое мышление и умение работать в группах

Воспитательные: воспитывать наблюдательность, внимательность, бережное отношение к водным ресурсам

Тип урока: урок-путешествие

Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский, игровой с элементами самостоятельной работы

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, физическая карта мира, презентация, раздаточные карточки, картинки

Ход урока:

Правила работы в команде:

( Перед уроком учащиеся объединились в группы. За правильные ответы в ходе урока группы будут получать смайлики, та команда, которая наберет большее количество смайликов будет победителем )
НАЧАЛО:
1. Организационный момент. (Приветствие)

Учитель:
Здравствуйте ребята!
Покажите мне все ваши лица, чтобы я видела Ваше настроение.
Вижу, что настроение не у всех хорошее, поэтому:
Погладьте себя по голове,
Обнимите себя,
Пожмите соседу руку,
И улыбнитесь друг другу.

Учитель:
Настройтесь и раскрепоститесь.
Урок начнем мы, как всегда,
С вопроса:
Все готовы????

Ученики: ДА

СЛАЙД №2

Учитель:
Ребята, послушайте слова Афанасия Фета и скажите, о чем сегодня пойдет речь на уроке?

Безбрежная ширь океана.
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана,
И все это – только……..ВОДА

Вопрос: О какой оболочке сегодня пойдет речь?
Ответ: (о гидросфере)

СЛАЙД №3

(Учащиеся записывают число и тему урока в тетради)

СЛАЙД №4

Цели урока:

1.Сформировать понятие «Гидросфера»
2.Выяснить значение воды в жизни человека
3.Показать роль гидросферы в природе

СЛАЙД №5

Учитель:

Все воды Земли образуют единую водную оболочку, имя которой ГИДРОСФЕРА. Это слово произошло от 2 греческих слов «ГИДРО» вода, «СФЕРА» — шар. Посмотрев на карту, мы с вами увидим, что большая часть поверхности нашей планеты покрыта водой. Скажите ребята, а какой воды на планете больше соленой или пресной? (Соленой). Правильно, соленая вода составляет 97%, а пресная всего 3%. А каким цветом вода обозначается на карте? (синим). Основной частью гидросферы является МИРОВОЙ ОКЕАН, который состоит из 4 океанов. А кто сможет показать по карте эти океаны?

(выходит к доске 1 ученик и показывает океаны)
(Багдаулету и Вале я дам отдельное задание. Они будут раскрашивать рисунки по нашей теме)

Ну, хорошо ребята я вижу, что вы готовы отправиться со мной в путешествие на корабле по океанам и морям. Прежде, чем отправиться в путь нам нужно быстрее ответить на вопросы по пройденной теме литосфера.

СЛАЙД №6

1 ТУР:
Вопросы устно:

Команда №1
1.Литосфера это Земная кора
2.Огнедышащая гора Вулкан
3.Продукт извержения вулкана Лава
4.Что находится в центре Земли Ядро
5.Место над очагом землетрясения называют Эпицентром

Команда №2
1.Чашеобразное углубление на вершине вулкана Кратер
2.Ровные участки поверхности суши Равнины
3.Фонтанирующий горячий источник Гейзер
4.Подземные толчки и колебания земной поверхности Землетрясение
5.Огненно-жидкая масса внутри земного шара Магма

(Оцениваются за каждый правильный ответ 1 смайлик)

Молодцы с первым заданием вы справились.
Итак, первым этапом нашего путешествия будет мыс «Доброй Надежды», чтобы попасть на него нам нужно прогнать медузу горгону, для этого нам нужно определить в каких агрегатных состояниях бывает вода.

2 ТУР
(выдаются карточки каждой команде «Свойства воды»)

1.Вода о себе говорит так:

Я туча и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу

СЛАЙД №7 (ПРОВЕРЯЕМ)

Свойства воды:___________ ______________________________

1.———————————-

2.———————————-

3.———————————-

(Оцениваются за каждый правильный ответ 1 смайл)
Учитель:

Для того чтобы выяснить, какими еще свойствами обладает вода, вы сейчас будете составлять кластер? Я раздам каждой группе карточки с правильными и неправильными ответами, а вы должны где стрелки выбрать и приклеить только правильные ответы.

2.Составить кластер свойства воды:___________________

Без цвета

Расширяется
Сжимается

Пресная
Соленая

Без запаха

СЛАЙД №8 (ПРОВЕРЯЕМ)

(Оцениваются за каждый правильный ответ 1 смайл)
Учитель:

Мы успешно прошли через мыс и причаливаем к острову «ЗАГАДОЧНЫЙ», чтобы пополнить запасы пресной воды. Ваша задача: назвать ключевое слово по данным признакам.

УСТНО 3 ТУР

ПРИЗНАКИ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО
Горы, высота, уступ, вода, грохот Водопад
Материковый, вулканический, коралловый, необитаемый Остров
Океан, корабль, лед, гора, опасность Айсберг
Ветровая, морская, сейсмическая, длинная Волна
Суэцкий, Панамский, судоходство, порт, морские пути Каналы
Хранилища воды, гора, лед, Корженевского, Богатырь Ледники
Жизнь, растворитель, дождь, облака, море, озеро Вода
Землетрясение, океан, волна, разрушитель Цунами
Тихий, Индийский, судоходство, соленый, большой Океаны
Быстрая, пресная, поток, Ертыс, Или, Сырдарья Реки

(Оцениваются за каждый правильный ответ 1 смайл)

Что то мы заблудились, чтобы найти нужное направление нам нужно составить правильно схему «Состав гидросферы»

СЛАЙД №9

1.моря, океаны, заливы, проливы
2.реки, озера, подземные воды, ледники, болота
3.дождь, снег, иней, град
(Оцениваются за правильное выполнение 1 смайл)

СЛАЙД №10

4 ТУР

Учитель:

Смотрите, я нашла «Непутевые заметки» одного рассеянного туриста. Он решил писать книгу о своих путешествиях. Ваша задача помочь правильно указать места, где он бывал или планирует побывать.

Я очень люблю путешествовать. В этом году я оказался около самой длинной реки мира ( ) река эта впадает в море
( ), которое древние называли «Великое море заката». Я совершил круиз по этому морю, через пролив, соединяющий Африку и Европу ( ). Мы вышли в Атлантический океан.

В следующем году я планирую совершить путешествие из самого холодного океана ( )
в самый большой океан ( ), где находится самая глубокая впадина Земли ( ). ____

(Оцениваются)

1.Нил
2.Средиземное
3.Гибралтарский
4.Северный Ледовитый
5.Тихий
6.Марианская

Учитель:

Экипаж, внимание! Мы попали в плен к пиратам. Они нас отпустят, если мы поможем им разобраться с картой. Нужно обозначить все объекты из НЕПУТЕВХ ЗАМЕТОК на карте.

(Оцениваются за правильное выполнение 1 смайл)

(Учащиеся выполняют задание)

5 ТУР
Учитель:
Для того чтобы, обогнуть остров «Загадочный», капитаны команд должны сразиться и принять правильное решение отгадав географические загадки.
(кто больше отгадывает, тот больше получает больше смайлов)

ЗАГАДКИ

1.Кругом вода, а с питьем беда. (море)

2.Я вода, да по воде же плаваю. (лед)

3.По морю идет, идет, а до берега дойдет, тут и пропадает. (волна)

4.Не море, не земля, корабли не плавают и ходить нельзя. (болото)

5.Меньше чем море, больше чем пруд, как водоем этот средний зовут. (озеро)

6.С высоты большой срываясь, грозно он ревет. И о камни разбиваясь, пеною встает. (водопад)
7.Суп за обедом посолили, соленость измерили в (промилле)
8.Землетрясения, тайфуны, вулканы, рождают волны с названием (цунами)
9.Седой дедушка у ворот всем глаза заволок (туман)
10.На дворе горой, а в избе водой (снег)

(Оцениваются)

ВЫЧЕРКНИ ЛИШНЕЕ
1.Течение, прилив, кратер, пролив
2.Вершина, миля, море, промилле
3.Цунами, заливы, овраги, отливы
4.Волна, эхолот, мантия, круговорот
5.Шельф, океан, желоб, вулкан
6.Водоросли, остров, пустыня, полуостров

(Оцениваются)

СЛАЙД №11

ФИЗМИНУТКА «ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ»
Учитель:

Кто, скажите, сможет дети,
Повторить движенья эти?
Руки вверх я подниму.
(ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ)
Вправо лево разведу
(ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ)
И, как птица полечу.
(ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ)
Головою поверчу.
(ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ)
А потом присяду, встану
(ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ)
И нисколько не устану
(ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ)
Я попрыгаю немного
(ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ)
И пешком пойду в дорогу
(ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ)
Если надо, побегу!
(ЭТО ТОЖЕ Я МОГУ)
Все на свете я смогу!
(ВСЕ НА СВЕТЕ Я СМОГУ)

6 ТУР

Учитель:
Ребята, я услышала сигнал СОС. Что означает этот сигнал? Нам придется помочь морским обитателям, они в опасности, потому что заблудились. Нам нужно распределить их по адресатам.

(Каждая команда получает по 1 почтовому ящику и по 12 писем, необходимо разложить корреспонденцию по адресатам)

1 КОМАНДА — Соленые воды морей и океанов
Обитатели:
1.кит
2.морская черепаха
3.дельфин
4.акула
5.краб
6.медуза

2 КОМАНДА — Пресные воды рек и озер
Обитатели:
1.Сом
2.Крокодил
3.Щука
4.Пиранья
5.Анаконда
6.Лягушка

(Оцениваются за каждый правильный ответ 1 смайл)

7 ТУР
Учитель:

Мы продолжаем плавание и вошли в залив художников. Здесь мы делаем остановку. Я предлагаю посетить выставку картин. Вы сможете приобрести любую, если узнаете объект гидросферы, который изображен на картине.

1. Сибирские болота

2.Закат на озере

3.Речные пороги

4.Речка Тихоня

5.Горное чудо (водопад)
(Оцениваются. Затем просмотр раскрасок учеников.)
8 ТУР
Учитель:
Теперь давайте проверим рисунки, которые раскрасили ваши одноклассники и выясним, какое явление на них изображено.

Вопросы о соленой и пресной воде по сюжету:

1.Как вы думаете что изображено на картинке? (круговорот воды в природе)

2.Какой процесс происходит между океаном, сушей и атмосферой? (постоянный водообмен)

3.Какая энергия является движущей силой круговорота? (энергия солнца)

4.Запасы чего пополняет круговорот воды в природе? (пресной воды)

(Оцениваются по 1 смайлу за каждый правильный ответ)

Задания оканчиваются

Учитель:

Наше путешествие подходит к концу, мы приближаемся к острову «Школьный». Поэтому давайте для закрепления вместе проведем стратегию «Фишбоун»

ГОЛОВА — ВОДА
ВЕРХ – значение воды для человека
1. источник питьевой воды
2. используется в промышленности и сельском хозяйстве
3. транспортное значение
4. добываются полезные ископаемые
5. промысловое значение
6. ГЭС дают электроэнергию
7.прекрасные места для отдыха людей
НИЗ – какой ущерб наносит человек воде
1.загрязняет мусором
2.загрязняет химическими отходами
3. загрязняет бытовыми отходами
4.утечка при аварии судна или аварии на месторождении
ХВОСТ – беречь и рационально использовать

Учитель:

В природе все взаимосвязано, человек много вредит гидросфере, нанося невосполнимый урон. Но часто бывает, что именно люди приходят на помощь нашим братьям меньшим. Давайте посмотрим, как это происходит (документальный фильм о спасении китенка или нарезка о спасении морских животных)
ВИДЕО – 2.38

СЛАЙД №12

Учитель:

Генеральная Ассамблея ООН в 1992г учредила Международный День воды, который ежегодно отмечается 22 марта

Теперь запишите Д.З пар.

А насколько было познавательным наше путешествие, мы узнаем когда выполним тестовое задание. (раздаются тесты каждому на дом)

СЛАЙД №13

РЕФЛЕКСИЯ

1.Я сегодня изучал оболочку Земли (гидросфера)

2.Я узнал, что это оболочка состоит из? (воды)

3.Я познакомился с агрегатными состояниями воды? (твердое, жидкое, газообразное)
4.Я выяснил, что пополнение пресной воды на планете обеспечивает?
(круговорот воды в природе)

5.Я понял, что воду нужно? (беречь)

6.Я сегодня отлично? (поработал)

(подсчет баллов и выставление оценок)

ТЕСТ
Верно ли высказывание:
1. Вода занимает большую часть поверхности Земли. +
2. Вода разрушает горные породы. +
3. При нагревании объём воды уменьшается. –
4. Вода быстро нагревается и быстро остывает. –
5. Вода тяжелее, чем лёд. +
6. В природе больше пресной воды, чем солёной. —
7. Объём воды при замерзании увеличивается. +
8. Жизнь на земле невозможна без воды. +
9. Вода – самое распространённое в природе вещество. +
10. Вода при нагревании превращается в пар. +
11. Вода не может переходить из одного состояния в другое. –

ТЕСТ
Верно ли высказывание:
1. Вода занимает большую часть поверхности Земли.
2. Вода разрушает горные породы.
3. При нагревании объём воды уменьшается.
4. Вода быстро нагревается и быстро остывает.
5. Вода тяжелее, чем лёд.
6. В природе больше пресной воды, чем солёной.
7. Объём воды при замерзании увеличивается.
8. Жизнь на земле невозможна без воды.
9. Вода – самое распространённое в природе вещество.
10. Вода при нагревании превращается в пар.
11. Вода не может переходить из одного состояния в другое.

ТЕСТ
Верно ли высказывание:
1. Вода занимает большую часть поверхности Земли.
2. Вода разрушает горные породы.
3. При нагревании объём воды уменьшается.
4. Вода быстро нагревается и быстро остывает.
5. Вода тяжелее, чем лёд.
6. В природе больше пресной воды, чем солёной.
7. Объём воды при замерзании увеличивается.
8. Жизнь на земле невозможна без воды.
9. Вода – самое распространённое в природе вещество.
10. Вода при нагревании превращается в пар.
11. Вода не может переходить из одного состояния в другое.
ТЕСТ
Верно ли высказывание:
1. Вода занимает большую часть поверхности Земли.
2. Вода разрушает горные породы.
3. При нагревании объём воды уменьшается.
4. Вода быстро нагревается и быстро остывает.
5. Вода тяжелее, чем лёд.
6. В природе больше пресной воды, чем солёной.
7. Объём воды при замерзании увеличивается.
8. Жизнь на земле невозможна без воды.
9. Вода – самое распространённое в природе вещество.
10. Вода при нагревании превращается в пар.
11. Вода не может переходить из одного состояния в другое.

1.Вода о себе говорит так:

Я туча и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу

Свойства воды:

1.———————————-

2.———————————-

3.———————————-

1.Вода о себе говорит так:

Я туча и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу

Свойства воды:

1.———————————-

2.———————————-

3.———————————-

1.Вода о себе говорит так:

Я туча и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу

Свойства воды:

1.———————————-

2.———————————-

3.———————————-

1.Вода о себе говорит так:

Я туча и туман,

Я ручей и океан,

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу

Свойства воды:

1.———————————-

2.———————————-

3.———————————-
Скачать

Просмотров: 96

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Сколько будет: * Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.

*