Трансформатор

Автор: Затолокина Татьяна Юрьевна, НКПТиУ г. Новочеркасск Ростовской обл., преподаватель. В предложенном уроке применяется технология группового и коллективного взаимодействия ( интегральная технология), стимулирующая активную и интерактивную деятельность студентов. Интегральная технология выбрана по той причине, что для освоения темы необходимо дать большой объем информации. При этом применяться сложная структура урока.
Учебный материал состоит из нескольких информационных блоков: 1)блок изученного материала (представляет собой форму гибкой обратной связи «преподаватель-студент» и взаимосвязи «студент-студент»; 2)блок сообщаемого студентам материала (информации) по изучаемой теме (устройство и принцип действия трансформатора). Этот блок обладает целостностью и завершенностью структуры процесса усвоения (восприятие, понимание, осмысление), а также способов деятельности. Внутри этого блока учебный процесс представлен шестью структурными единицами (модулями): а) организация; б) повторение; в) изучение нового материала; г) закрепление; д) контроль; е) коррекция (уточнение, доработки, исправления). 3)блок расширения и дополнения информации (вопросы производства электроэнергии и ТБ).
В технологической конструкции урока блоки представляют собой модули составляющие основу технологии:
— вводного повторения;
— изучение нового материала (в обязательном объеме);
— выполнение упражнений, решение задач минимальной сложности, но отвечающих обязательным критериям обученности;
— итоговый контроль с использованием разных методов его проведения.
Структура интегральной технологии обусловлена тремя этапами.
Первый этап — планирование блока на основе главных узловых проблем, законов и закономерностей. Здесь учтены диагностичные цели, тщательно содержание и наглядность учебного материала.
Второй этап — взаимосвязь структурных компонентов блока: лекция (вводное повторение и концентрированное изучение нового материала) + предварительная самостоятельная работа студентов с учебной литературой (углубленное изучение нового материала)+ практическое занятие студентов(предусматривает обучение учащихся приемам решения стандартных задач по расчету трансформатора).
Третий этап — рефлексия (Что знал. Что нового узнал. Хочу узнать).

Скачать

Просмотров: 22

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Сколько будет: * Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.

*