«Режимные процессы первой половине дня»

Автор: Пожидаева Анна Сергеевна , ГБПОУ РО «ЗернПК», студент. 1.1 Модель организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка.
С 7.30. до 9.00.
Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями детей и специалистами ДОО
Образовательная деятельность в режимных моментах
1.1
Утро
Прием детей-

Утренняя гимнастика

Игра
малой подвижности

Сюжетно-ролевая игра

Беседа

Пальчиковая гимнастика

Дыхательная гимнастика:

Дидактическая игра

Подготовка к завтраку, КГН (умывание)

Завтрак

Второй завтрак

Организованная игровая деятельность между занятия Индивидуальная беседа «Как провел вечер вчера»
— Что интересного видели по дороге из детского сада домой?
-Что ты вчера делал?
-Как твоё настроение?

ТК утренней гимнастики

Дети, которые пришли раньше, проходят в группу.
Предлагаю самостоятельно выбрать себе занятие.

Игра «Запрещённое движение
Цель игры: развивать моторную память, внимательность.
(Если вдруг, дети не знают правил игры, то я объясняю их)

Девочки играют в с/р игру «Парикмахерская»
Цель: закрепить ранее полученные знания о труде парикмахера
А мальчики играют в с/р игру «Лётчика»
Цель: закреплений знаний о профессии лётчика

Выдача детям раскрасок и карандашей.
Цель: развитие творческих задатков детей
Дежурный, в уголке природы отмечает какая сегодня погода, какой день недели
Занятия по интересам
«Ёжик в гостях»
Цель: воспитывать любовь к природе, интерес к жизни диких животных, бережное отношение к ним; расширять знания детей о жизни ежа
Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:
Сердитый недотрога,
Живет в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки — ни одной. (Ежик)
-Кто догадался, о ком говорится в загадке?
Воспитатель: Конечно это ежик! А вот и наш гость! (достаю игрушку ёжика или картинку с изображением ёжика). Давайте ребята поздороваемся с нашим гостем Давайте назовём его Пых? Пыху очень интересно узнать, что вы знаете о нём и его семье.
— Давайте, покажем Пыху наши знания и расскажем все, что знаем о ежах.
— Какой ежик по величине?
— Чем покрыто тело ежа?
— Поэтому еж какой? (колючий)
Воспитатель: Правильно, еж колючий. Вся спина и бока ежа покрыты иглами. А на мордочке лапках и брюшке короткая, жесткая, серая шерстка.
— Ребята, какая мордочка у ежа?
Воспитатель: Мордочка вытянутая, подвижная; нос острый, глаза чёрные, круглые, уши короткие, округлые, почти спрятаны в шерстке.
— Какие лапки у ежа?
Воспитатель: Лапки короткие, с довольно острыми когтями.
— Ребята, как вы думаете, у ежа есть зубы?
Воспитатель: Да, у ежа есть зубки, мелкие и острые.
— А что любит кушать еж?
Воспитатель: Правильно. Он любит ягоды, фрукты, грибы. А еще Пых ест, дождевых червей и комаров.
«Ёжик»
Цель: развивать мелкую моторику рук детей
Еж спешил к себе домой,
Нес запасы он с собой.
Через кочки еж скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился –
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил. (повторить 2 раза)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, для чего Пыху нужны иголки?
-Правильно, иглы нужны ежу для защиты. При опасности еж свертывается клубочком, пряча мордочку и лапки.
Воспитатель: У ежей много врагов. Это лисы, барсуки, хорьки, совы, и собаки. Дети, а ежи умеют плавать?
Воспитатель: Ежи хорошо плавают вытягивая мордочку вперед
-Ёжику пора идти в лес! Попрощаемся с нашим гостем. До свидания, до встречи весной. Вы сегодня порадовали меня своими знаниями, надеюсь, что вы всегда бережно будете относиться к животным и растениям.
«Как ёжик»
Цель: укреплять дыхание у детей.
Покажите, как ежик ищет еду, морщит носик, фыркает.
(Дети, подражая воспитателю, морщат носик и прикусывают нижнюю губу, произносят звук «ф-ф-ф»)
Покажите, как ежик сердится, пыхтит.
(Дети хмурят брови и произносят звукосочетания «пых-пых-пых»)
Ежик надувает и сдувает щеки.
(Дети надувают щеки, а затем делают выдох с призвуком «пу-у-у»)
Когда ежик устанет…
(Выдох горлышком с призвуком «ха-а-а»)
Ежик вдруг начал зевать…
(Имитируют зевание)
Не пора ли с ним играть?
«Отгадай – ка!»
Цель: научить детей описывать предмет, не глядя на него, выделять существенные признаки; по описанию узнавать предмет.
-Мы с вами много нового узнали, поиграли, а теперь пора подкрепиться

Завожу детей в умывальную комнату, слежу за процессом умывания, во время умывания детей, использую художественное слово:
Кран откройся, нос умойся,
Мойтесь сразу оба глаза.
Мойтесь уши, мойся шейка
Мойся шейка хорошенько.
Мойся, обливайся, грязь смывайся!
Обращаю внимание, как накрыты столы к приёму пищи. Уточняю название блюд. Желаю приятного аппетита. Перед едой, использую художественное слово:
На моей тарелочке
Рыженькая белочка,
Чтоб она была видна,
Все съедаю я до дна
Точно по времени приступают ко второму завтраку.
Во время завтрака, обращаю внимание на полезность продукта

Игра «Земля, вода, воздух»
Цель: Развитие внимания, обогащение словарного запаса.

Игры, подготовка к ОД

Игры малой подвижности «летает-не летает», «угадай по голосу»

Занятия по интересам
Предложить детям какое-нибудь занятие
С/р игра в больницу;
Цель: познакомить детей с профессией врача, санитара, медсестры
с/р игру «Шофёры»
Цель: закреплений знаний и умений о труде шофёра
Раскрашивание раскрасок
Цель: развитие творческих задатков детей

Взаимодействие с медсестрой
(отмечаю в журнале показания о состоянии здоровья детей)

Короткие диалоги с родителями детей о настроении и самочувствие ребенка.

Скачать

Просмотров: 32

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Сколько будет: * Лимит времени истёк. Пожалуйста, перезагрузите CAPTCHA.

*