Формирование семантических полей.

Автор: Анисимова Ангелина Николаевна, БУ ЧР «Шумерлинский центр для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Минобразования Чувашии, Педагог-психолог. Речевая деятельность–занимает особое положение в системе психических процессов человека, она выполняет социальную функцию, которая обеспечивает адаптацию человека в окружающей среде. Преодоление…

Система коррекционной работы при ринолалии

Автор: Календарова Анжелика Алексеевна, ОГБОУ»Центр ППМС»»Центр патологии речи», учитель-логопед. В зависимости от уровня сформированности речи, дети с закрытой ринолалией получают помощь в группах ФФН и ОНР, а также в условиях логопедических пунктов.Отобранный материал и разработанные рекомендации наиболее эффективны для коррекции…

Профилактика дисграфии и дислексии

Автор: Савушинская Оксана Николаевна, МБДОУ д/с №20, учитель — логопед. В представленном материале рассказывается о возможных трудностях при поступлении ребенка в первый класс(дисграфия и дислексия). В статье предложены игры, способствующие профилактике нарушений чтения и письма.

Дифференциация ш-ж

Автор: Павленко Инна Владимировна , КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат №4», учитель-логопед. 4. Послушайте. Я буду называть слоги, а вы должны их повторить. Ш А — Ж А Ш О — Ж О Ж У — Ш У

Дифференциация звуков [с]-[ш]

Автор: Медведева Наталья Геннадьевна, КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат №4», учитель-логопед. Цель: Закрепить навыки различия и правильного артикуляторного произношения звуков [C] — [Ш] в речи. Задачи: — уточнить артикуляцию звуков [с], [ш]; — закреплять правильное произношение звуков [с], [ш]; — учить…