Византия империясы

Автор: Асаубаева Асем Касенгазыевна, «Көкжайық орта мектебі» КММ, учитель истории. Сабақтың мақсаты:  Шығыс Рим империясының ұзақ өмір сүру себептерін ашып көрсету. Бұл мемлекеттің ертедегі орта ғасырдағы және дамыған орта ғасырдағы аумағын көрсете отырып, Юстиниан билігі туралы толық айту, белсенді,…

среднесрочное планирование по истории

Автор: Бахтиярова Асем Рафиковна, КГУ сш.села Ушконыр с дошкольным мини- центром , учитель. Среднесрочное планирование по истории древнего Казахстана 6 «В» класс Тема раздела: Каменный век Общая цель: Выделить и классифицировать неолит и энеолит, как периоды каменного века на территории…

Yндiстандағы дiндер

Автор: Кенжина Карлыгаш Ожкеновна, ЖББ№77 МБК, ТАРИХ пәні мyғалiмi. Сабақтың мақсаты: Білімділік Оқушыларда Үндістанның көне діндері туралы білімді тереңдету. Дамытушылық Оқушыларды сын ойлау, баяндау, іздену, салыстыру арқылы Үндістандағы діни сенімдердің түрлерін білуге үйрету және дағдыландыру. Тәрбиелік: Оқушыларды адамгершілікке, адалдыққа, имандылыққа…

Тема: Сакские племена

Автор: Тембаева Татьяна Николаевна, Воскресенская СОШ, Качирского района, Павлодарской области, учитель истории и географии. В разработке урока содержатся тестовые задания, игровые моменты, вопросы.

Тема: Сакские племена

Автор: Тембаева Татьяна Николаевна, Воскресенская СОШ, Качирского района, Павлодарской области, учитель истории и географии. В разработке урока содержатся тестовые задания, игровые моменты, вопросы.

Мастер-класс:Интерактивная контрольная работа

Автор: Баранова Анна Сергеевна, МБОУ школа-интернат, Учитель истории и обществознания. Мастер-класс по использованию интерактивных технологий на уроке истории. Тема Древний Китай. Рефлексия: электронная контрольная работа с возможностью отсылки на почту учителя

«В городе богини Афины»

Автор: Мулюкин Василий Алексеевич, МБОУ Гагинская СШ, учитель истории. Комбинированный урок, основанный на использовании технологий развивающего обучения. Важным является мотивационный этап, по способу организации которого выделяются подгруппы технологий развивающего обучения, опирающиеся на: познавательный интерес, индивидуальный опыт личности, творческие потребности, потребности…